EUSe você deveria assistir à adolescência da Netflix ou ouvir a recente palestra de Richard Dimbleby de Gareth Southgate, você poderia facilmente sair com uma imagem sombria da masculinidade britânica – perdida, insegura e às vezes tóxica. A cultura contemporânea geralmente retrata os meninos como vítimas de uma nova ordem social que não lhes dá plano de como ser um homem no século XXI. Na pior das hipóteses, nós os vemos como discípulos de misóginos como Andrew Tate, como autores de violência, ou como vítimas de ideologias divisivas e de direita.
Pode parecer que os rapazes estão inevitavelmente obrigados a serem radicalizados. Mais da metade dos homens de Gen-Z nos EUA com idades entre 18 e 29 anos votaram em Donald Trump. Como Southgate colocou em sua palestra, mais de nossos filhos do que poderíamos perceber que se vêem “influenciadores tóxicos insensíveis”, incluindo Tate. Em pesquisas recentes, encomendamos no grupo educacional de St. Dunstan, o grupo de escolas particulares que eu lidero, descobrimos que quase metade (49%) dos homens de 18 a 25 anos achavam que havia muito poucos modelos masculinos fortes na sociedade, enquanto 17% dos jovens disseram que acusações credíveis de agressão sexual seriam não Mude sua percepção de alguém que eles consideraram um modelo. Mais da metade (59%) dos jovens achava que o feminismo havia ido longe demais.
Embora esteja claro que os meninos não entendem seu lugar no mundo e estão culpando equivocando o feminismo e os avanços mais amplos nos direitos das mulheres por sua irrelevância percebida, isso está longe de ser inevitável. Embora nosso instinto possa ser julgar os jovens, precisamos desfazer o contexto em que eles crescem. À medida que a geração mais jovem de homens se retira on -line, eles se afastaram dos conceitos tradicionais do que torna uma pessoa admirável. Os modelos da vida real foram eclipsados por um mundo on-line não regulamentado que capitaliza a incerteza adolescente e apresenta aos espectadores deturpações de sexo, imagem corporal e sucesso.
Nos meus anos como professor, vi como o currículo pode ajudar a apoiar as pessoas nesses desafios. Escolher tempo significativo para trabalhar com jovens e ter discussões sobre sua identidade, propósito e escolhas é inestimável. Desenvolver os atributos positivos da masculinidade e do pensamento feminista ajuda os alunos a entender a complexidade desses tópicos. Em nossa escola no sudeste de Londres, introduzimos cursos que examinam identidade e espaços on-line, dependência de pornografia, representações tóxicas de gênero e influenciadores on-line. Achamos que era importante criar tempo para os jovens sentarem juntos e conversarem com essas questões.
Ensinar esses assuntos requer sensibilidade, consideração cuidadosa e tempo significativo. Embora os relacionamentos e a educação sexual (RSE) sejam obrigatórios em todas as escolas secundárias, muitas vezes é calçado em cantos estranhos do currículo e do tempo do tutor. Essa abordagem fragmentada limita seu impacto, principalmente quando é entregue por professores não-treinados e não especialistas. Apesar da urgência de questões como consentimento, segurança on -line e identidade de gênero, o tempo dedicado a explorar esses tópicos permanece muito curto. A Associação PSHE (Organismo Nacional para Educação da PSHE) recomenda pelo menos uma hora por semana em todos os estágios -chave, mas isso raramente é garantido e, em muitas escolas estaduais, a PSHE recebe muito menos atenção do que outros assuntos.
Para abordar isso, a reforma deve se estender além das escolas independentes bem resumidas. Mais de 90% das crianças no Reino Unido são educadas no setor estadual, onde as escolas enfrentam restrições mais rígidas de cronogramas e menos flexibilidade curricular. Uma questão em toda a sociedade exige uma solução em toda a sociedade, que deve ser liderada pelo governo e pelo Departamento de Educação. A política nacional deve estabelecer expectativas mais claras, incluindo tempo de currículo protegido, treinamento dedicado a professores e apoio financeiro. Somente então podemos garantir que toda criança, independentemente da formação, receba a educação necessária para navegar por relacionamentos, identidade e o mundo moderno com resiliência e compreensão.
No entanto, a reforma do currículo é apenas uma parte da solução. Como pai de dois filhos pequenos e como educador, fiquei particularmente tranquilizado por outras estatísticas de nossa pesquisa: para a maioria (50%) de homens jovens, seu maior modelo ainda é o pai, enquanto um quinto (20%) escolheu um professor do sexo masculino como a segunda pessoa mais significativa em sua vida. É fácil se desesperar com o que o futuro pode ter para a próxima geração, mas há algo profundamente tranquilizador que os mais próximos dos jovens ainda têm influência real sobre eles e o poder de fornecer um antídoto aos influenciadores misóginos.
Abaixando nossos telefones, estar presente, brincar com nossos filhos, fazer caminhadas, conversar com eles sobre escolhas e valores, oferecendo apoio quando necessário: tudo isso pode ser tão potente quanto qualquer narrativa on -line, se não mais. Quando os jovens recorrem a espaços on -line, o que eles procuram é orientação e, se pudermos oferecer isso de uma maneira alternativa, positiva e reforçadora, podemos começar a neutralizar a linguagem nociva e os estereótipos que florescem lá.
Como educadores e como indivíduos, temos a capacidade de enfrentar esse desafio. Podemos remodelar a compreensão dos jovens não apenas da masculinidade, mas de gênero, relacionamentos, sexualidade e nossos valores como sociedade. Na minha vida profissional e pessoal, testemunhei o valor de falar com os jovens no idioma que reconhecem, mesmo sobre tópicos que podem achar particularmente difíceis ou confusos. O desafio é ótimo, mas juntos temos as ferramentas para elevá -lo.